推行自主游戏 助力幼儿发展|世界速读
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陕西省大荔县崇业幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，立足时代和幼儿发展需要，推行“134”户外自主游戏实践模式，让幼儿在游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出创造，成为会玩、自主、友善、创造的儿童。
定期教研，推进自主游戏化课程建设
幼儿园遵循“以游戏为基本活动”的原则，从教研引领、分区设置、观察指导、回归自主等方面不断实践和反思，通过走出去观摩研讨、请进来培训提升、园本研修等形式，不断推进自主游戏化课程建设，让教师对自主游戏的组织与实施有全面认识和深度理解，进一步提升教师的游戏理论水平和实践能力，完善游戏导向课程建设。
教师每周会重点围绕户外自主游戏活动方案，从主题、投放材料、观察指导、安全管理等方面进行研讨。研讨聚焦在幼儿游戏行为背后的原因、游戏中的发展、如何回应与支持等，充分挖掘现有空间与材料，合理规划、巧妙利用各个区域，让环境充满童趣。随着游戏水平的不断推进，在游戏过程中生成了梯子区、滚筒区、积木搭建区、涂鸦区、沙水区等一系列场所。
教师指导，提升幼儿游戏效果
教师对幼儿的户外游戏活动进行有效观察与指导，对提高幼儿游戏的计划性、目的性、有效性，帮助幼儿学会共处与分享意义重大。
教师将户外场地、多样化的游戏区域进行组合运用，引导幼儿举一反三地运用游戏材料；在理解幼儿的想法与感受的基础上，对幼儿的行为做出回应，巧妙介入，有效指导，提升了幼儿游戏水平；在游戏过程中，幼儿可以按照自己的想法去尝试各种玩法，主动与游戏材料互动，充分体验游戏的成功感和愉悦感。
崇业幼儿园自主游戏的实施分为三个环节：一是游戏规划，自主选择。幼儿根据自己的需要自由地选择相应的游戏内容及玩伴。由小组长带领成员画出规划图，凸显幼儿在游戏中的主体地位。二是游戏探索，勇于挑战。教师创设趣味性游戏情境，鼓励、支持幼儿按照自己的方式去挑战，鼓励其相互合作，探究解决问题。游戏结束时，让幼儿自主完成收纳整理等工作。三是游戏回顾，自信分享。每天游戏结束后开展“快乐分享20分钟”环节，教师带领幼儿从游戏主题、同伴合作、游戏方法、材料的组合运用、情境创设、材料整理等方面进行反思，鼓励幼儿与同伴分享游戏经验并绘制游戏故事图。
